或者同在国内,大家的思维方式都会比较雷同。如果能够引进国外的学者来任教,或者参与科研,就能够带来一些新鲜的思维方式,这才是国际化的主要目的。”
孙凡卓这话,并不是胡说八道。事实上,高校的国际化指标,并非中国才有,甚至中国也是从国外学来的。国际化对于高校的意义,正是促进学术交流,打破一个国家内部长期形成的思维定势。
这种思维定势并不仅仅局限于社会科学领域,在自然科学领域里也同样存在。说个简单的例子,新中国最早的工业化是来自于苏联援助的156项重点工程,导致的结果就是中国的工业技术体系带有很强的“苏式”风格,与欧美的技术完全不同。
前苏联在与西方的技术竞争中落伍了,导致全球最先进的技术基本上都是欧美体系,在这种情况下,中国只能抛弃苏联体系,全面转向欧美体系,为此付出的代价是极其庞大的。
国内高校最早提出“远缘杂交”的概念,并不是针对国际化,而是针对校际交流。
在早先,各学校都热衷于把优秀的学生留下来任教,形成门派传承。有些系里七八成的老师都出自于同一位大牛的门下,大家平日里都以师兄弟相称,让外校毕业的老师觉得自己是小姓人家,不敢吱声。
这种师门传承的好处是大牛教授能够在系里呼风唤雨,但凡有点好处,师祖先拿,师伯师叔后拿,最后再轮到弟子辈。那些在师祖生病时忙着床前侍候、端屎倒尿的弟子,最终就能得到师祖传下的衣钵,等师祖百年之后,他们再摇身一变,成为新的师祖。
这种近亲繁殖的现象,使很多原本很有生气的科研单位迅速堕落,单位内论资排辈,排斥异己,师门之间互相捧臭脚,共同搞学术腐败,把个学术圈搞得乌烟瘴气。
鉴于此,许多学校和科研院所纷纷出台规定,限制本校学生留校,积极引进外校毕业的学生,这就是远缘杂交概念的来源。
这个概念再推广到国际层面上,就是国际化的理念了。教师间的国际化交流,学生间的国际化交流,以及教师与留学生的交流,都能够产生出思想的活力。
而思想活力,才是一个学校最核心的价值。
国际上最知名的高校排行榜,无不将国际化作为一项重要指标,并不是无聊之举,而是因为国际化水平的确是有用的。有些圈外人看了一点啥揭密之类的,就跟风起哄,说什么国际化是面子工程,这就是把全球的教育界人士都当成傻子了。
有句话咋说的:不要用你一时的兴趣,去质疑别人赖以为生的职业。
唐子风不是搞教育的,但他有足够的理性,让他能够听懂孙凡卓的解释。其实孙凡卓讲的道理,唐子风原本也是懂的,苍龙研究院也有引进的外国工程师,还有大量海归,这些人在研究院的贡献,并不仅仅是自己能够设计出什么产品,还在于能够给那些纯粹国内教育背景的工程师提供启发,这也算是一种远缘杂交吧。
“孙主任,范校长刚才说,你们打算从德国引进几名机械专业的教授,具体情况是怎么样的?对方愿意接受你们的招聘吗?”唐子风向孙凡卓问道。
“愿意肯定是愿意的。”孙凡卓说,“可是,没钱啊!”
说到这,孙凡卓脸上露出一个无奈的表情,他还有一句话没有说出来:
尼玛,你们就为了和明理工赌气,不对,确切地说是为了和我们赌气,就敢放话说一年掏600万送10个学生出国留学。
这600万如果给我,我能干成多少比这重要得多的事情啊!
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